Мир образов николая гумилёва
- 2 мая 2016 г.
- 4 мин. чтения
УРОК №1
Цели и задачи:
закрепить понятие об акмеизме;
дать обучающимся представление о личности и поэзии Гумилёва.
Оборудование:
портрет Гумилёва Н.С.;
сборники стихов Николая Степановича.
ХОД УРОКА.
Оргмомент.
Проверка домашнего задания.
1.Раскройте смысл понятий «акмеизм», «адамизм».
2. На какие традиции русской литературы опирается акмеизм?
3. В чём вы видите отличия символизма и акмеизма? Что у них общего?
III. Работа с новым материалом.
Слово учителя.
Николай Степанович Гумилёв – поэт, переводчик, критик, драматург, теоретик литературы, один из мэтров акмеизма. Он прожил очень яркую, но короткую жизнь. Он был обвинён в контрреволюционном заговоре и расстрелян.
Сообщение обучающегося о биографии Гумилёва.
Сообщение об особенностях творчества Николая Степановича Гумилёва.
Слово учителя.
В своём художественном воображении поэт свободно перемещается в пространстве и во времени: Китай, Индия, Африка, океанские просторы, античный мир, рыцарская эпоха, время великих географических открытий. Уже в ранних стихах Гумилёва проявляется романтическое и мужественное стремление к мечте, причём не утопической, а вполне достижимой. Романтика и героика – основа и особенность мироощущения Гумилёва, его реакция на «обыкновенное» в жизни.
IV. Чтение и анализ стихотворений.
Обучающиеся, получившие заранее индивидуальное задание выучить наизусть, читают заученное стихотворение, после чего идёт его анализ (на парте перед каждым есть текст этих стихов). В работе принимает участие весь класс.
Слово учителя.
После сборника «Жемчужина» с 1912 по 1921 годы вышло ещё 6 книг лирики Гумилёва. Каждая – глубокое описание утончённых сфер духовной жизни, творчества. Предсмертная книга «Огненный столп» - вершина поэзии Гумилёва – насыщена этими мотивами. Обратимся к стихотворению «Шестое чувство».
«Шестое чувство». Чтение. Анализ.
«Память».
«Заблудившийся трамвай».
Заключительное слово учителя.
Поразительное предсказание Гумилёва своей необычной смерти:
И умру я не на постели,
При нотариусе и враче,
А в какой-нибудь дикой щели,
Утонувшей в глухом плюще. –
Подтвердилось. 3 августа 1021 года он был арестован органами ЧК, обвинён в участии в контрреволюционном заговоре и 24 августа расстрелян вместе с ещё шестьюдесятью привлечёнными по этому делу. Ныне стало известно, что основанием для обвинения «послужили только никем не проверенные и не доказанные показания одного человека». Не было заговора учёных, не было участия в нём выдающегося поэта. Это был, по словам Г.Иванова, «трагический день чёрного Месяца русской поэзии».
Гумилев внёс огромный вклад в развитие русской поэзии. Его традиции продолжили Н.Тихонов, Э.Багрицкий, Р.Рождественский, В.Саянов, В.Корнилов, А.Дементьев. По словам М.Дудина, Гумилёв необыкновенно «расширил наш мир познания неизведанного».
Домашнее задание.
Из стихотворений Н.Гумилёва «Волшебная скрипка», сборника «Жемчужина», «Пять могучих коней мне дарил Люцифер», «Рассыпающая звёзды», «Звёздный ужас», «Память» - выписать фрагменты, где встречаются образы:
Небо;
Облака;
Звёзды;
Луна;
Солнце.
УРОК №2
«КОСМИЗМ» В ЛИРИКЕ ГУМИЛЁВА.
Цели и задачи:
Дать обучающимся понятие о космизме в лирике, показав на практике это понятие;
Развивать творческое воображение и мышление обучающихся;
Развивать их эстетический вкус;
Продолжить работу над выработкой у учеников навыка анализа лирического произведения.
Эпиграф урока:
«Невнимание критиков… безгранично.
Что они вычитывают у молодого
Гумилёва, кроме озера Чад, жирафа,
капитанов и прочей маскарадной
рухляди? Ни одна его тема не
прослежена, не угадана, не названа:
чем он жил, к чему шёл?»
А.А.Ахматова.
ХОД УРОКА.
Оргмомент.
Слово учителя.
Обратимся к эпиграфу сегодняшнего урока. Слова А.А.Ахматовой, которая, кстати сказать, так и осталась до конца своей жизни женой Гумилёва.
УЧИТЕЛЬ ЗАЧИТЫВАЕТ ЭПИГРАФ. ДЕТИ ЕГО ЗАПИСЫВАЮТ.
Стихов о России, о времени, в какое выпало жить, у Гумилева мало. Да и те при всей точности деталей воспринимаются скорее как легенды, нежели родом лирического исследования или свидетельством очевидца.
Так о чем же писал поэт? Какая тема, какова философская проблематика его творчества?
Чтобы ответить на этот вопрос, прослушайте сообщение о том, как И. Роднянская, исследовавшая его творчество, отзывается о поэте Гумилеве.
II. Сообщение ученика. «И. Роднянская о Гумилеве».
Слово учителя.
Итак, критики утверждают, что творчество Гумилева космично. Давайте мы с вами, ребята, сами в этом убедимся. Дома вы сделали выписки фрагментов из стихотворений Н.С. Гумилева, где встречаются различные космические объекты: небо, облака (тучи), луна, Солнце, звезды.
IV. Работа с собранными материалами.
Чтение вслух.
Вычленение общего, наиболее повторяющегося в идейном содержании:
а) о чем идет речь?
б) что хочет сказать:
- переживание лирического героя;
- выделить цвет, форму, внешний вид предмета;
3. Какому художественному средству отдает предпочтение (эпитет, метафора, сравнение)? Почему?
Примечание. В ходе работы (устная фронтальная) главное – записывать. Например, что излюбленный прием Гумилёва – сравнение: поэт сравнивает космические объекты с окружающими нас предметами ПРИМЕРЫ– и наоборот, чтобы показать близость, приближенность наблюдателя и, например, звезд (в первом случае) и состояние внутреннего мира лирических героев (во втором) учитель постепенно подводит учащегося к пониманию философской проблематики лирики Гумилева. Причем, если учащиеся плохо справились с домашним заданием по каким–либо причинам, то учитель предлагает свои примеры (см. дипломную работу).
Слово учителя.
Гумилев пришел в этот мир чужаком, отсюда – несовместимость реальности и миросозерцания поэта. Вот почему стихи с самого начала стали для поэта не способом погружения в жизнь, а способом защиты, ухода от нее.
Острая и четкая образность поэзии Гумилева, ее упругая ритмика, нарядность и солнечность словесной ткани, своеобразная «космичность» взгляда ненасытная страсть автора к овладению пространствами, небом – сколько привлекательных черт, словно в фокусе, в одной поэтической личности.
Неутомимый «садовник», он работал в том очарованном саду, про которые сказал прекрасные слова в одном из лучших своих стихотворений «Солнце духа»:
Чувствую, что скоро осень будет.
Солнечные кончатся труды,
И от древа духа снимут люди
Золотые, зрелые сады.
Домашнее задание.
Выучить наизусть понравившееся стихотворение Н.С. Гумилева
Комментарии